大學”。煙臺南山學院網站信息查詢,網址鏈接:https://www.nanshan.edu.cn/;備案編號:魯ICP備05047006號-1;站點標簽:大學,學院,南山學院,煙臺南山學院,南山大學" />
備案類型:事業單位備案
備案編號:魯ICP備05047006號-1
備案主體:煙臺南山學院
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走進南院 辦學山海間
1、學校概況
煙臺南山學院是由中國500強企業南山控股投資興辦,教育部批準設立的全日制普通本科院校。學校始建于1988年,2005年教育部批準為全日制普通本科高校,2015年通過教育部本科教學工作合格評估,2017年被山東省人民政府確定為碩士學位授予立項培育建設單位,2019年經山東省教育廳批準與青島科技大學聯合培養碩士研究生。學校是以工學為主,工學、管理學、經濟學、藝術學、文學、醫學六大學科門類協調發展的高水平應用型本科高校(一體、兩翼、六協同)。現設有東海、南山兩處校區,下設工學院、商學院、人文學院、化學工程與技術學院、材料科學與工程學院、紡織科學與工程學院、健康學院、音樂學院、航空學院、馬克思主義學院、國學院、應用技術與培訓學院12個二級學院,包含55個系(部、中心)。
2、黨建工作
學校始終堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。認真落實省派黨委書記、黨建工作指導員、院系專職組織員制度,健全“校-院(處)-系”各級基層黨組織,積極發揮政治核心作用,將黨建工作與教學科研等中心業務相融合,思想建黨、組織建黨、制度建黨、作風建黨、群團助黨扎實開展。確立了“黨建引領,立德樹人,校企一體,協同育人”的辦學理念,緊扣立德樹人根本任務,加強理想信念教育,筑牢意識形態防線;弘揚先進思想文化,培育社會主義核心價值觀;加強師德師風建設,推動學校教育高質量發展。學校黨建引領惠民生、黨建育人等事跡先后被人民網、新華網、學習強國、鳳凰網、大眾網等網絡媒體報道。2021年學校黨委獲評“煙臺市先進基層黨組織”,多個支部獲“山東省教育系統先進基層黨組織”,多人獲“山東省教育系統優秀共產黨員”。
3、校企融合
學校秉承“黨建引領,立德樹人,校企一體,協同育人”的辦學理念,堅持立德樹人根本任務,以共建本科專業為基礎,以“三元制”特色培養班建設為抓手,充分發揮大型企業集團南山控股辦學優勢,創新應用型人才培養模式。堅定“核心產業引領特色專業,特色專業支持核心產業”的發展路徑,進一步提升“校企一體化”辦學特色的南山高等教育品牌。在東海校區,南山控股投資15億元建設12萬平方米的“山東南山科學技術研究院”,下設化工產業研究院、有色金屬產業研究院、紡織新材料產業研究院、化學產業研究院、健康產業研究院等5個分院,學校選派教學科研骨干教師進駐研究院承擔應用型科研任務;與行業企業共建6個現代產業學院,涵蓋27個本科專業(達51%),2022年“南山鋁業產業學院”獲首批“山東省現代產業學院”。學校獲批“中國產學研創新示范基地”,2019年獲“中國產學研合作創新獎”;2020年獲“中國產學研合作創新成果獎”;2020年、2021年分別推薦合作企業南山鋁業、南山旅游集團獲批“中國產學研合作創新示范企業”。2022年,學校與山東省南山鋁業股份有限公司聯合申報的“提高6000系鋁合金自然時效穩定性的熱處理方法及鋁合金板材”專利獲得第四屆山東省專利獎一等獎。
4、教研設施
學校占地3028畝,校舍建筑面積82.38萬平方米,現代化教學文化設施一應俱全。學校實驗儀器設備總值1.35億元。圖書館建筑面積近3.8萬平方米,館藏紙質圖書210萬余冊,電子圖書190萬余種。學校建有新材料、高端能源化工等交叉融合實驗實訓中心17個,包含225個實驗(實訓)室,南山控股企業都納入學校實習實訓基地,每個專業都有5個以上校外實踐教學基地。“煙臺南山學院——南山集團公司工程實踐教育中心”獲批國家大學生校外實踐教育基地,大學生創業孵化基地被評為省級創業示范平臺。學校建立了一套可管、可控、安全的有線/無線網絡環境,開通IPV6網絡,2020年新版教務管理系統開始投入使用。2021年學校在“第三屆智慧高校CIO西安論壇SCIO”中被評為“智慧校園特色高校”榮譽稱號。
5、治學榮譽
學校先后被授予“全國職業教育先進單位”“中國校企合作先進院校”“全國首批就業型大學”“全國民辦高校先進單位”“國家示范性民辦高校建設研究基地”“全省職業教育先進單位”“山東省高校教學管理先進集體”“山東省校企合作先進單位”“山東高校科教興魯先鋒基層黨組織”“中國民辦教育百強”等榮譽稱號。
師資隊伍 納賢山海間
學校與南山控股聯合落實“人才強校”戰略,特邀著名院士、知名專家擔任發展顧問,聘任高校博導、碩導擔任學科帶頭人,鑄就了一支以專家教授為引領,碩、博研究生為骨干的高水平教師隊伍。學校大力開展企業專家上講臺、大學教師下車間活動,建立一支既熟悉企業生產和高教規律,又具有較高理論水平和動手能力的教師隊伍。
學校現有專任教師1500余人,專任教師中具有碩博學位教師占比78%;具有高級職稱教師占比38.1%;具有企業工作或實踐經歷的雙師型教師占比51%。擁有全國模范教師、全軍優秀教師、山東省優秀教師、國家科技進步獎獲得者等高層次人才12人;曾任教育部高等學校教學指導委員會委員4人;學校有7個研究所,15個應用型科研團隊,有山東省高校優勢學科人才團隊1個,煙臺市“雙百計劃”人才(團隊)4個。專業與企業聯合組建教學團隊53個。
教育教學 育英山海間
1、教育教學概況
學校堅持內涵發展、特色發展、高質量發展,突出人才培養中心地位,以提高應用型人才培養質量為目標,把企業中的新技術、新標準、新模式融入到課程建設之中,突出創新性、提升高階性,開展應用型“金課”建設,標志性辦學成果不斷涌現。近年來,獲省級教學成果8項;建設省級品牌專業13個;省級一流本科課程7門,2門課程被推薦***一流本科課程;省級精品課程13門;省級課程思政示范項目1項;獲批省級教研教改項目35項。學校加強教材培育建設,啟動“百部教材”工程,鼓勵教師圍繞一流專業、一流課程編寫應用型教材,近幾年出版教材130部。2021年獲***規劃教材1部,國家一級學會優秀教材獎5部。教師教學水平和能力不斷提高,教師獲省級教學競賽獎勵51項, 2017年承辦山東省民辦高校第六屆青年教師教學大賽,2020年、2021年分別獲山東省第七屆、第八屆“超星杯”高校青年教師教學比賽優秀組織獎。學生在全國大學生智能汽車競賽、全國大學生電子設計競賽等各類學科競賽中獲得個人和團體獎近3000項。
2、學科專業
學校現有27個一級學科,53個本科專業,42個專科專業,依托南山控股戰略性新興產業,對接山東省“十強”產業,堅持“核心產業引領特色專業,特色專業支持核心產業”的發展路徑,凝練應用型研究方向。聚焦建設材料科學與工程、化學工程與技術、紡織科學與工程、計算機科學與技術、控制科學與工程、電子科學與技術、工商管理學、設計學、食品科學與工程9個重點一級學科;打造材料與化工、電子信息、旅游管理、設計、食品與營養5個申碩專業學位類別;形成了新材料與工程、高端能源化工、智能科技紡織服飾、物聯網與數據科學、信息與智能技術、智慧旅游、數智管理與應用、數字藝術設計、食品科學與健康9個重點應用型本科專業群。
3、雙創教育
學校成立創新創業學院,緊緊圍繞“培養大學生創新思維,提升大學生創業能力”這一中心任務,構建了創新創業教育體系,開設《創新思維》《大學生創業指導與實踐》《職業素養》等多門課程。通過實行“三個一”創業土壤培育工程(每個專業系培育一個省級以上項目、每個專業社團培育一個特色項目、每名輔導員培育一個校級優秀項目)。學校大力建設大學生創業孵化基地,2016年被省人社廳、省財政廳評為“山東省省級創業示范平臺”,2018年被省人社廳評為“山東省創新創業典型經驗高校”。學校扎實開展雙創教育,以大學生科技競賽、創新創業競賽作為營造優良學風、促進大學生成才的有力抓手,著力培養學生的創新能力。連續舉辦14屆龍口市“南山杯”大學生創新創業大賽。近三年,共培育精品創業項目1000余項,先后獲批***、省級大學生創新創業訓練計劃項目132項,省級以上科技競賽、雙創競賽獲獎1204項,其中***198項,本科生參賽比例達85.6%。
4、合作交流
學校主動搭建中外教育文化友好交往的合作平臺,積極開展對外人才培養、學術、科技和文化交流。學校與韓國漢陽大學、韓國忠北國立大學、韓國大邱大學、韓國釜山外國語大學、日本神戶國際大學、日本長崎綜合科學大學、日本京都情報大學院大學、澳大利亞南十字星大學、澳大利亞悉尼科技大學、英國愛丁堡龍比亞大學等十余所國外高校合作,開展交流生、2+2項目、4+2本升碩、本碩聯合培養項目及教師海外進修;鼓勵師生出國交流學習和參加碩博學歷提升項目,已有40名教師參加海外碩博項目,海外研學經歷專任教師99人,語言類外籍專業教師3人,海外高層次專家1人;每學期選派優秀學生赴外交流學習,提高學生的學習能力、適應能力、拓展國際視野。
澳大利亞悉尼科技大學作為友好院校,近年來多次組織學生代表來我校學習交流、課程交流和課題研討等活動;學校聯合南山智尚與國際羊毛局建立“國際羊毛創新中心”和“國際羊毛教育中心”,開發羊毛精紡及粗紡、染色等課程6門;2022年獲批國際合作交流項目“從全球化視點看亞洲共同體現狀”。
科學研究 問道山海間
1、科研平臺
學校依托南山控股優勢產業,緊密圍繞化工、有色金屬、紡織新材料、健康等區域產業發展需求與南山控股共建共享“國家鋁合金壓力加工工程技術研究中心”“院士工作站”“博士后工作站”等科技創新平臺。擁有山東省工程研究中心1個、山東省高等學校協同創新中心1個、山東省高等職業院校應用技術協同創新中心1個、山東省高等學校工程研究中心2個、山東省高等學校“青年創新團隊發展計劃”2個、山東省“十三五”高等學校科研創新平臺2個、山東省社會科學普及教育基地2個、煙臺市工程實驗室2個、省級產業學院1個。聯合“沿黃”9省相關高校、企業、協會發起成立“黃河流域紡織服裝校企科技創新聯盟”。
2、科研成果
學校側重應用型科研,聚焦重點產業發展的科技創新需求,聯合企業實施重點產業關鍵核心技術攻關。近三年,我校承擔科技部重點研發計劃項目、國家自然科學基金青年項目、國家自然科學基金面上項目、教育部人文社會科學研究規劃基金項目、山東省自然科學基金重點項目、山東省重點研發計劃項目、山東省社會科學規劃研究項目等省部級及以上科研項目56項。承擔高水平應用基礎研究和應用技術研究項目188項;授權國家發明專利88項,科技成果轉移轉化率達36.78%,其中校企聯合申報的發明專利獲第四屆山東省專利獎一等獎;出版學術專著44部,教材130部;廳局級及以上科研獎勵43項。
3、科研團隊
學校擁有民用高性能航空鋁合金材料、汽車輕量化用高性能鋁合金材料等2個山東省高等學校青年創新團隊,緊緊圍繞高端鋁合金產品、國產大飛機用高綜合性能鋁合金型材迫切需求,開展高端鋁合金產品的共性技術及相關理論機理研究工作。
4、南山學院研究院
學校設有南山大學研究院,7個研究所。大學研究院以關鍵技術研發與產業化應用為目的,主要從事技術研發創新、科技成果轉化和科技企業孵化,打造應用科學技術創新與成果轉化平臺、碩士授權單位條件建設支撐平臺、南山控股科技創新資源共享平臺等三大平臺。以化學工程與技術等9個一級學科為重點,聚焦材料與化工、電子信息等5個申碩專業類別,瞄準現代產業領域,聚焦學校優勢特色學科領域的創新成果轉移轉化及企業產業關鍵核心技術研發。依托南山科技資源共享,著力校企一體化建設,實現內部資源共同使用,應用型科研團隊共同搭建,科技創新平臺共同建設,重大科研項目共同申報,科技成果共同享有,全力打造區域高水平研究機構。
就業創業 逐夢山海間
學校高度重視大學生就業工作,面向全體在校生開設《大學生職業發展與就業指導》課程,通過必修課形式貫穿整個大學階段,提升學生就業理論知識。組織開展“企業高管進課堂”和“知名校友返校園”活動,2021年下半年至2022年上半年開展職業生涯規劃和就業指導講座11場。2021年4205人通過SYB大學生創業培訓。
學校構建了以***課堂教學為主渠道,第二課堂以各類職業發展及就業指導類活動為載體,生涯團體輔導與就業個體咨詢服務為補充的“覆蓋整體、兼顧群體、關注個體”的立體化、全程化、個性化的大學生職業發展和就業指導體系。學校2019屆本科畢業生總體就業率97.33%,2020屆本科畢業生總體就業率95.66%,2021屆本科畢業生總體就業率96.89%。學校廣泛開展校企合作訂單培養、實習見習、聯合科研等活動,年均舉辦十余場大型專場招聘會、校園雙選會,實現了校企專業設置、招生、培養和就業創業聯動。
近三年,我校本科生考研上線人數1408人,141人考取國內雙一流高校,12人被國外高校錄取讀研。
校園文化 潤澤山海間
學校高度重視環境育人工作,以黨建為引領,緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務,加強理想信念教育,以“五育并舉”育人理念為抓手,以社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化為引領,統籌推進校園環境、設施與文化建設,努力營造濃厚的校園文化環境,構建先進的特色育人機制,高質量打造重點工程,全方位提升環境育人水平。
以“富元圖書館”“大學生活動中心”為陣地,構建“黨性教育長廊”、“紅色大道”等黨建文化基地;以邦基樓、邦光樓、邦家樓等公共教學樓為陣地,構建“國學精粹”“優秀校友”“企業文化”“學風教風”模塊,實現宣傳、文化、教育融合育人模式。成立國學院、孔子學堂、儒學文化研究所、人文素質教育研究中心等機構,研究與實踐以孔子儒學、孝德文化、徐福文化為特色的人文素質教育,將人文素質教育融入人才培養全過程。2019年獲評“全國民辦學校黨建特色項目建設基地”,《傳統文化與社會主義核心價值觀融合培育項目》成功入選全國民辦學校首批黨建特色建設項目。
學校設立黨委直屬管理的大學生融媒體中心,深入推進文化育人工作;培育了大學生藝術節、網絡文化節、體育文化節等特色文化活動品牌,成立了交響樂團、管弦樂團、楠初合唱團等百余個學生社團,豐富校園文化活動。在“放歌新時代”山東省大學生校園***歌聲大賽榮獲一等獎、***組織獎等多個獎項;設有黨員志愿服務隊、青年志愿者協會等十余個志愿服務團體,先后組織“科普進校園”“敬老送溫暖”“義診送藥”“共建美麗鄉村”“三下鄉”等社會實踐系列活動,踐行社會主義核心價值觀。黨員志愿服務隊獲評煙臺市學雷鋒志愿服務先進典型。
依托紅色文化資源,組織師生赴任常倫烈士紀念館、下丁家艱苦奮斗精神黨性教育基地、臨沂“紅色引擎黨群融合”校外黨建館等開展黨性教育活動,傳承革命傳統文化,弘揚社會主義核心價值觀;將德、體、美、勞人文素質教育融入課程體系,充分發揮第二課堂作用,實現全面育人。
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